Školní poradenské pracoviště

Školní poradenské pracoviště je zřízeno při Základní škole Palmovka, funguje ve složení:

Ředitelka základní školy zabezpečuje poskytování poradenských služeb ve škole školním poradenským pracovištěm, ve kterém působí výchovný poradce, školní metodička prevence a pedagog, který zajišťuje péči o žáky s odlišným mateřským jazykem.

Činnost školního poradenského pracoviště se uskutečňuje také ve spolupráci s třídními učiteli, učiteli výchov i dalšími pedagogickými pracovníky školy – učitelé, vychovatelky a asistenti pedagoga.

Uvedení pedagogičtí pracovníci se podílejí na zajišťování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, poskytují součinnost školským poradenským zařízením a spolupracují s orgány veřejné moci za účelem ochrany práv žáků.

Mgr. Ivana Vanišová	ředitelka ZŠ, vedoucí ŠPP	vanisova@zspalmovka	konzultační hodiny dle dohody
Mgr. Alena Kadeřábková	školní metodik prevence	kaderabkova@zspalmovka.cz	Konzultační hodiyn - pondělí 15 - 16 hodin.
PhDr. Martin Staněk	výchovný poradce školy, koordinátor inkluze	stanek@zspalmovka.cz	Konzultační hodiny - pondělí 15 - 16 hodin.
Jana Mertlíková	péče o žáky s odlišným mateřským jazykem	mertlikova@zspalmovka.cz	Konzultační hodina - pondělí 15 - 16 hodin.

Školní poradenské pracoviště při své činnosti vychází zejména z ustanovení Vyhlášky č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních, s účinností k 1. 9. 2016, která je jedním z prováděcích předpisů ke Školskému zákonu.

Činnost ŠPP přispívá zejména k:

poskytování podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami,
sledování a vyhodnocování účinnosti zvolených podpůrných opatření,
prevenci školní neúspěšnosti,
kariérovému poradenství spojujícímu vzdělávací, informační a poradenskou podporu k vhodné volbě vzdělávací cesty a pozdějšímu profesnímu uplatnění,
podpoře vzdělávání a sociálního začleňování žáků z odlišného kulturního prostředí a s odlišnými životními podmínkami,
podpoře vzdělávání žáků nadaných a mimořádně nadaných,
průběžné a dlouhodobé péči o žáky s výchovnými či vzdělávacími obtížemi
vytváření příznivého sociálního klimatu pro přijímání kulturních a jiných odlišností ve škole a školském zařízení,
včasné intervenci při aktuálních problémech u jednotlivých žáků a třídních kolektivů,
předcházení všem formám rizikového chování včetně různých forem šikany a diskriminace,
průběžnému vyhodnocování účinnosti preventivních programů uskutečňovaných školou,
metodické podpoře učitelům při použití psychologických a speciálně pedagogických postupů ve vzdělávací činnosti školy,
spolupráci a komunikaci mezi školou a zákonnými zástupci,
spolupráci školy při poskytování poradenských služeb se školskými poradenskými zařízeními.